1.下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是()。
A整體性原則B遷移性原則C生理適宜原則D合理性原則
2.在教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。
A引起學習動機B鞏固知識C領會知識D運用知識
3.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性，交往性，教育性和()。
A有領導認識B有個性認識C有差異的認識D有基本的認識
4.著名管理學家德魯克提出的班級管理理論是()
A民主管理B目標管理C平行管理D常規(guī)管理
5.在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生屬于班主任領導方式的哪一張()。
A權威的B民主的C放任的D遷就的
6.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()。
A人身觀教育B價值觀教育C素質教育D心理健康教育
7.學生的品德結構中，下列陳述正確的是()。
A行是基礎，知是關鍵B知是基礎，行是關鍵
C意是基礎，情是關鍵D意是基礎，行是關鍵
8.衡量人們思想品德高低好壞的根本標志是()。
A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為
9.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與()之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。
A學生已有品德水平B教師的道德教育水平
C學生被期望的品德發(fā)展水平D社會的整體道德水平
10.非制度化教育相對于制度化教育而言，更重要的改變是()。
A教育理念B教育形式C教育內容D教育方法
【參考答案解析】
1.D【解析】課程表的安排應遵循以下幾條原則整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。因此，本題選D。
2.C【解析】按照教師組織教學活動中所要求實現的不同認識任務，可以劃分教學過程中學生認識的不同階段領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。領會知識包括使學生感知和理解教材。因此，本題選C。
3.A【解析】教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性，交往性，教育性和有領導的認識。因此，答案選A。
4.B【解析】目標管理是由美國管理學家德魯克提出來的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉變?yōu)閺娬{自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調動被管理者的積極性。因此，答案選B。
5.B【解析】采用民主的領導方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接地方式引導學生。因此，本題選B。
6.D【解析】德育內容是實施德育工作的具體材料和主題設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范的總和。政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。因此，答案選D。
7.B【解析】德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習慣。有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。知、情、意、行四個基本要素相互作用，其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。因此，答案選B.
8.D【解析】道德行為包括一般的行為和經多次練習所形成的道德行為習慣。道德行為受道德認識、情感和意志的支配、調節(jié)，同時又影響道德認識、情感和意志。道德行為是衡量人們品德的重要標志。因此，本題選D。
9.A【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。因此，本題選A。
10.A【解析】非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。因此，本題答案選A。
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