1.布置課外作業(yè)的目的是()。
A.使學生對所學教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化
B.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
C.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深
D.使學生掌握新知識
2.“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了()的觀點。
A.教育的無目的論
B.神學的教育目的論
C.社會本位的教育目的論
D.個人本位的教育目的論
3.我國教師的身份特征是()。
A.國家干部
B.專業(yè)人員
C.公務員
D.自由擇業(yè)者
4.“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()。
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
5.將心理學引入教育學的第一人是()。
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.桑代克
6.我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是()。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
7.“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學校教育更具有()。
A.先導性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
8.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()。
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
9.有的人屬于“聰明早慧”，而有的人則是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
10.一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于()水平。
A.超常
B.弱智
C.中下
D.中等
【參考答案解析】
1.B【解析】布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力。
2.A【解析】此觀點體現(xiàn)了教育無目的論。社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨.教育目的應當依據(jù)社會的要求來確定。個人本位的教育目的論認為，個人價值遠高于社會價值，因此應當根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的。“教育無目的論”并非主張真正的教育無目的，而是認為無教育過程之外的“外在”目的。
3.B【解析】《教師法》規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人。
4.B【解析】“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。
5.B【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。他的理論是把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育論建立在倫理學的基礎上，可以說是奠定了科學教育學的基礎。
6.D【解析】我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。
7.D【解析】家庭教育的特點權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。
8.B【解析】教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。
9.B【解析】個體身心發(fā)展的差異性是指在每個階段內(nèi)，每個兒童的發(fā)展并不是完全一樣的，在他們發(fā)展過程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。
10.D【解析】一般的，IQ大于140為天才，130～140智力超常，120～130智力優(yōu)秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80臨界狀態(tài)，小于70智力低下。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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